RADICALISMO
observa los siguientes videos

Revolución Cubana
 interesante resumen
http://www.portalplanetasedna.com.ar/cubana.htm

Videos

 de History Channel

película  Che, un argentino

Crisis de los misiles en Cuba, Crisis de Octubre 

responder las siguientes preguntas sobre el video RT la crisis de los misiles, medio siglo después
1. ¿por qué los cubanos aún recuerdan estos hechos?
2. ¿Qué lugar se eligió para instalar los misiles?¿Por qué? ¿sirvió?
3.  Explica la invasión norteamericana a Playa Girón (Bahía de los Cochinos?
4. Compara su significado para EEUU y para los cubanos de esta invasión
5. ¿A qué se llamó operación Mangosta?¿qué resultado tuvo?
6. ¿cuáles fueron las razones argumentadas por Moscú para instalar los misiles?
7. ¿a qué se llamó operación Anadir?¿por qué su nombre confundió a todos?
8 ¿cómo llegaron los misiles R 12?
9. ¿Qué podría haber provocado el estallido de los misiles?
10. ¿cómo se reveló la presencia de armas nucleares en la isla?
11. ¿qué pensaba el pentágono y el ejército que se debía hacer?
12. ¿De qué manera los convenció Kennedy de desistir de su idea?
13. describe como vivieron los norteamericanos y los cubanos este momento
14. ¿qué solución propuso Moscú (Kruschev)?
15. ¿Estuvieron de acuerdo Castro y los cubanos con ésto?
16. ¿por qué asimilan este momento a la caída de la URSS?
17. Dice una historiadora cubana que no habría que llamar a este momento crisis de los misiles ¿por qué?
18. ¿con qué situación reciente comparan el proceder de ese momento de los EEUU?



película recomendada:

guerra de Vietnam

A continuación encontrarás un video sobre la independencia de Indochina y la guerra de Vietnam

Batallas de la Historia: de Indochina a Vietnam

escucha la siguiente Canción de protesta:
Bruce Springsteen, nacido en EE.UU.

Trampas utilizadas durante la Guerra de Vietnam
ingresa a este enlace 
http://www.museodevietnam.com/historia/nva_-_viet-cong/trampas.php

PRIMERA GUERRA MUNDIAL RECURSOS

Direcciones 1ª Guerra mundial

www.iwm.org.uk

www.europeanfilmgateway.eu/content/efg1914-project y en facebook

http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/esquema.htm

A las Armas, http://youtu.be/AMbomBoVUEg

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=20002

Películas:

- de Chaplin Armas al hombro, la mala suerte parecía seguirlo hasta que su vida tomó un giro inesperado. El horror de la guerra a través de los geniales ojos de Charles Chaplin.

- Adiós a las Armas del escritor Ernest Hemingway, durante la guerra el escritor estadounidense condujo ambulancias, resultó herido y se enamoró de una enfermera en Italia. La desilusión amorosa marcó su vida. Este libro fue llevado al cine en dos ocasiones: 1932 por Frank Borzage y en 1957 por Charles Vidor. En 1996 el realizador Richard Attenborough contó en “De Amor y de Guerra” la experiencia vivida por el autor.

- Yo acuso 1919 de Abel Gance

- Sin novedad en el Frente 1930 de Lewis Milestone, basada en la novela de Erich Maria Remarque. Enardecidos por el discurso de un profesor, un grupo de jóvenes alemanes se alista en el ejército y pasan del fervor patriótico a la desilusión, a limitarse a luchar cada día de forma mecánica por la superviviencia. Una película plagada de momentos imborrables entre los que destaca la del soldado que, después de llevar meses viviendo en una trinchera, se siente fascinado por el vuelo de una mariposa.

- Remordimiento 1932 producida y dirigida por Ernest Lubistsh

- La gran ilusión 1937 de Jean Renoir, que no incluye escenas bélicas

- La patrulla infernal o Senderos de gloria 1957 de Stanley Kubrick con Kirk Douglas, que en Francia pudo estrenarse 18 años después. Un regimiento francés es juzgado por cobardía al renunciar a tomar una colina inexpugnable que los mandos les habían ordenado conquistar. Una de las mejores películas antibelicistas de todos los tiempos, que hace hincapié en la diferencia de las condiciones en las que luchan mandos y subordinados. En Francia, donde la imagen que se daba del ejército galo no sentó nada bien, la película no llegó a estrenarse hasta 1975.

- Noche de paz 2005 de Christopher Carion, basada en hecho real

- Los 4 jinetes del Apocalipsis 1921 de Vicente Blasco Ibáñez (libro) protagonizada por Rodolfo Valentino

- Cuatro hijos 1928 de John Ford, película inspirada en el cuento de I.A.R. Wylie Grandma Bernle Learns her letters.

- Las cruces de madera 1931 de Raymond Bernard, basada en la novela de Roland Dorgelès.

- Johny cogió su fusil 1971 dirigida por Dalton Trumbo e inspirada en su novela homónima. Joe Bonham, un soldado estadounidense, resulta herido en una explosión y pierde todas sus extremidades, así como los sentidos del gusto, el oído, el olfato y la vista. Éste es el descarnado argumento de Johnny cogió su fusil, una película de culto que está basada en el libro homónimo de Dalton Trumbo. La novela inspiró también uno de los temas más míticos de Metallica, 'One'.

- Amor eterno  2004 de Jean-Pierre Jeunet. Adaptación de la obra romántica de Sebastien Japrisot. Con Audrey Tautou.

- Caballo de guerra 2011 Steven Spielberg adaptó la novela juvenil de Michael Morpurgo para mostrar el conflicto desde una mirada diferente. Un caballo que va pasando por distintas manos -de distintos bandos- durante la contienda es el hilo conductor de este filme de tono edulcorado y apto para toda la familia.

-       Gallipolli (Peter Weir, 1981). La película que catapultó a la fama a Peter Weir cuenta la historia de dos jóvenes australianos que se enrolan como voluntarios en el ejército para combatir a los turcos en la península de Gallipolli. Protagonizada por Mel Gibson y Mark Lee, la evolución de la amistad entre ambos es el hilo conductor de una impactante película en la que la visión romántica e idealizada que dos jóvenes tienen de la guerra choca con la cruda realidad.

-       Capitán Conan (Bertrand Tavernier, 1996). Basado en el libro homónimo de Roger Vercel, Capitán Conan narra la historia de una unidad de élite liderada por el Capitán Conan, famoso por sus métodos expeditivos. El tono intimista y reflexivo marca esta película que pone el acento en la brutalidad animal de los combates cuerpo a cuerpo y en las dificultades que tenían los soldados para adaptarse de nuevo a la vida civil.

-       Lawrence de Arabia (David Lean, 1962). El oscarizado y épico filme de David Lean, protagonizado por Peter O'Toole y Omar Sharif, es un espectáculo visual inspirado en la figura de un personaje real: T.E. Lawrence, un agente del servicio de inteligencia británico brillante, indisciplinado y poco convencional. Se le encomendó la misión de instar a las tribus árabes a rebelarse contra el imperio otomano y es uno de los personajes más carismáticos de la Primera Guerra Mundial.         

Serie:

6 capítulos “Blackdder Goes Forth” 1989 serie británica, autores Richard Curtis y Ben Elton, protagonizada por Rowan Atkinson, Tony Robinson, Hugh Laurie y Stephen Fry.

7 libros sobre la Primera Guerra Mundial

-       Todo lo que debe saber sobre la Primera Guerra Mundial, (Jesús Hernández, ed. Nowtilus). "Transmitir al lector la experiencia de los que participaron en plena lucha", analizar "los errores cometidos a la hora de sellar la paz en 1919, que provocarían en buena medida el estallido de la Segunda Guerra Mundial" y relatar "los detalles más emocionantes" de las  campañas militares es, tal y como dice el propio autor en el prólogo del libro, el objetivo de esta obra tan amena como rigurosa. Salpicado de anécdotas y curiosidades que hacen muy entretenida la lectura, su lenguaje sencillo y su dominio del ritmo lo hacen apto para todos los lectores, incluso los nada versados en la materia.

-       1914, El año de la catástrofe (Max Hastings, ed. Crítica). Max Hastings, experto en la Segunda Guerra Mundial, cambia de tercio aprovechando el centenario de la Primera. El historiador y periodista pone el foco en los motivos políticos que desencadenaron la Gran Guerra y en las campañas del primer año de la contienda, como la batalla del Marne o la invasión de Serbia. 

-       Adiós a todo eso (Robert Graves, ed. De Bolsillo). La autobiografía de Robert Graves se ha convertido en una de las obras de referencia del antibelicismo por el relato que hace de su experiencia en las trincheras. El libro está salpicado de anécdotas como ésta:"Se puso en pie, agitó los brazos y ordenó: '¡Adelante!' Nadie se movió. Gritó entonces: 'Malditos cobardes, ¿me vais a dejar avanzar solo?' El sargento del pelotón, con un hombro roto, murmuró: 'Nada de cobardes, señor. Todo lo contrario: están endemoniadamente muertos'".

-       La Gran Guerra (Joe Sacco, ed. Mondadori). El padre del cómic periodístico se centra en una de las batallas más largas y sangrientas de la Primera Guerra Mundial, la Batalla del Somme, en la que franceses y británicos se enfrentaron a los alemanes y que se saldó con un millón de bajas entre ambos bandos. La Gran Guerra no es un cómic al uso, sino un gran mural de siete metros sin texto en el que se muestran distintos momentos del enfrentamiento.

-       Los cañones de agosto: 31 días de 1914 que cambiaron la faz del mundo (Barbara Tuchman, ed. RBA). Tuchman obtuvo el premio Pulitzer en 1962 con esta obra en la que retrata de forma magistral la incertidumbre, el desconcierto y la tensión a la que estuvieron sometidos los hombres que participaron en los enfrentamientos armados de aquel intenso mes de agosto.

-       La Primera Guerra Mundial contada para escépticos (Juan Eslava Galán, ed. Planeta). La prosa ágil de Juan Eslava Galán transporta sin esfuerzo al lector desde la carnicería del Somme hasta las intrigas de Rasputín en la corte rusa pasando por el hundimiento del Lusitania o el aterrador espectáculo de los zepelines en el cielo. Repleto de curiosidades, anécdotas, material gráfico y sentido del humor. Unas pinceladas aquí y allá dibujan también cómo vivían y veían la situación los parroquianos de la neutral España.

-       Viaje al fin de la noche, (Louis Ferdinand Celine, ed Edhasa). No es una novela sobre la Primera Guerra Mundial, pero en las primeras páginas del libro, ambientadas en el frente, Céline consigue plasmar como pocos la sinrazón de un conficto armado y el horror de encontrarse en primera línea de fuego. "Por encima de nuestras cabezas, a dos milímetros, a un milímetro tal vez de las sienes, venían a vibrar, uno tras otro, esos largos hilos de acero tentadores trazados por las balas que te quieren matar, en el caliente aire del verano", menciona en una ocasión. Y en otra: "En resumen, ya no podíamos ni ir ni volver; teníamos que quedarnos donde estábamos. Hacíamos cola para ir a diñarla".

Bibliografía: 

http://www.20minutos.es/noticia/2198287/0/guerra-del-14/libros-peliculas/primera-guerra-mundial/#xtor=AD-15&xts=467263

Scharer Fabiana, Cómo vivimos la Gran Guerra, en Revista La Nación, Nº 2305, 20 de Julio de 2014, pág. 38 y 39 

La Primera Guerra Mundial (1914-1918)

La Primera Guerra Mundial (1914-1918)
haciendo clic en el enlace accedes a Educar, allí observarás una serie de infografías sobre la guerra

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=20002


para los que les gusta el rock, vean este video de Metallica y presten atención a la letra

La Primera Guerra Mundial - Historia Internacional

video sobre la 1º Guerra Mundial

Zeppelin en Bueno Aires
video 1934

3ª presidencia de Perón, Isabel y Golpe de Estado

2ªPRESIDENCIA DE PERÓN
PERONIZACIÓN

OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS REFERIDOS A LIBROS DE LA PRESIDENCIA DE PERÓN

¿según lo observado, Por qué te parece que la educación fue una forma de Peronización?

observa los dos videos que encuentras a continuación, el primer documental, desde una visión crítica al peronismo; el 2ª desde una mirada más neutral

explica la situación que lleva al fin del gobierno de Perón y el desarrollo del golpe de Estado contra Perón.
¿qué diferencias puedes encontrar entre los dos videos?

Último discurso de Perón en Plaza de Mayo 31 de agosto de 1955

mi trabajo de especialización para que lo vean y opinen

cariños

Economía durante la dictadura
entrevista a Basualdo Victoria

algunas publicidades de la época

Roberto Pittaluga: Dictadura como Terrorismo de Estado

1.puntualiza por escrito algunos conceptos que sistematiza en su relato para caracterizar a la dictadura del `76 como Terrorismo de Estado
2. lee "la voz de los responsables, selecciona una frase que sirva para ejemplificar alguna de las características del terrorismo de Estado y escribir un párrafo que explique por que fue que la elegiste.
enviar a la profesora:

 La voz de los responsables
«Se comunica a la población que, a partir de la fecha, el país se encuentra bajo el control operacional de la Junta de Comandantes Generales de las FF.AA. Se recomienda a todos los habitantes el estricto acatamiento a las disposiciones y directivas que emanen de autoridad militar, de seguridad o policial, así como extremar el cuidado en evitar acciones y actitudes individuales o de grupo que puedan exigir la intervención drástica del personal en operaciones».
(Comunicado Nº 1 de la Junta Militar, 24 de marzo de 1976)
«Se comunica a la población que la Junta de Comandantes Generales ha resuelto que sea reprimido con la pena de reclusión por tiempo indeterminado el que por cualquier medio difundiere, divulgare o propagare comunicados o imágenes provenientes o atribuidas a asociaciones ilícitas o personas o grupos notoriamente dedicados a actividades subversivas o al terrorismo. Será reprimido con reclusión de hasta diez años, el que por cualquier medio difundiere, divulgare o propagare noticias, comunicados o imágenes, con el propósito de perturbar, perjudicar o desprestigiar las actividades de las Fuerzas Armadas, de Seguridad o Policiales».
(Comunicado Nº 19 de la Junta Militar, 24 de marzo de 1976)
«Se recomienda a la población abstenerse de transitar por la vía pública durante las horas de la noche, a los efectos de mantener los niveles de seguridad general necesarios, cooperando de este modo con el cumplimiento de las tareas que las fuerzas en operaciones intensificarán a partir de dicha oportunidad».
(Comunicado Nº 24 de la Junta Militar, 24 de marzo de 1976)
«La guerrilla, como todos sabemos, no sólo actúa en el campo militar sino que se infiltra, destruye y corrompe distintas áreas del quehacer comunitario, como el club, la escuela, el taller, la familia, procurando de ese modo dominar nuestra vida nacional (...) El pueblo argentino no sólo comprende, sino comparte la lucha contra la subversión; de no ser así no se puede triunfar».
(Gral. Luciano Benjamín Menéndez, comandante del III Cuerpo del Ejército, 9 de mayo de 1976, citado por José Pablo Feinmann, Página/12, 20 de marzo de 2006)
«Tenemos el deber de desenmascarar a quienes armaron a los delincuentes subversivos, porque si no, corremos el riesgo de que dentro de unos años vuelvan de las sombras (...) Lo cierto es que esa subversión no es la subversión meramente armada. Muchas veces se equivocan los términos cuando se limita exclusivamente el de subversión al combatiente que es abatido por las fuerzas del orden. En la subversión debemos incluir a quienes armaron a esos combatientes, pues si nos ponemos a analizar creo que son más responsables que los mismos combatientes (...) Ahora ellos, que en su momento los armaron, han dado un paso atrás tratando de pasar desapercibidos.
Una de las mayores preocupaciones es cuidar que en el ámbito de la cultura no se infiltren nuevamente, o por lo menos que no tengan como en otra época la posibilidad de accionar fácilmente y llevar a la subversión a tantos jóvenes universitarios y secundarios que, día a día, caen en distintos enfrentamientos».
(Jaime Smart, Ministro de Justicia del gobernador de la provincia de Buenos Aires Gral. Ibérico Saint-Jean, La Nación, 12 de diciembre de 1976)
«El objetivo del proceso de Reorganización Nacional es realizar un escarmiento histórico (...) En la Argentina deberán morir todas las personas que sean necesarias para terminar con la subversión».
(Gral. Jorge Rafael Videla, declaraciones en Washington, en Crónica el 9 de septiembre de 1977)
«El Comando de la Zona 1 informa a la población que el 2 de noviembre, en horas de la noche, en las proximidades de Plaza Constitución, una patrulla de las fuerzas leales sorprendió a un activista que incitaba al cese de actividades y trataba de impedir la concurrencia al trabajo de algunos operarios, siendo abatido por el fuego. Se procura su identificación. Las fuerzas legales cumplieron con la misión impuesta tendiente a
asegurar la libertad de trabajo».
(La Nación, 3 de noviembre de 1977)
«Nosotros no matamos personas, matamos subversivos».
(General Ramón Camps, citado por José Pablo Feinmann, «La hora de la indignación», en Página/12, 4 de septiembre de 2004)
«Con esta política buscamos debilitar el enorme poder sindical que era uno de los grandes problemas del país. La Argentina tenía un poder sindical demasiado fuerte, frente al cual era imposible el florecimiento de cualquier partido político, porque todo el poder lo tenían ellos (…) Hemos debilitado el poder sindical y esta es la base para cualquier salida política en la Argentina».
(Juan Alemann, Secretario de Hacienda, citado en Martin Andersen, Dossier Secreto, Planeta, 1993)
«Aniquilar a los delincuentes subversivos donde se encuentren (...) Cuando las Fuerzas Armadas entran en operaciones no deben interrumpir el combate ni aceptar rendición. También se podrá operar en forma semiindependiente y aun independiente, como fuerza de tareas (...) Como las acciones estarán a cargo de las menores fracciones, las órdenes deben aclarar, por ejemplo, si se detiene a todos o a algunos, si en caso de resistencia pasiva se los aniquila o se los detiene (...) Las operaciones serán ejecutadas por personal militar, encuadrado o no, en forma abierta o encubierta (...) Elementos a llevar: capuchones o vendas para el transporte de detenidos a fin de que los cabecillas detenidos no puedan ser reconocidos y no se sepa a dónde son conducidos (...) Los tiradores especiales podrán ser empleados para batir cabecillas de turbas o muchedumbres (...) La evacuación de los detenidos se producirá con la mayor rapidez, previa separación por grupos: jefes, hombres, mujeres y niños».
(Directiva secreta firmada por el jefe del Estado Mayor General del Ejército, Gral. Roberto Viola, el 17 de diciembre de 1976, citado en Marcos Novaro y Vicente Palermo, La dictadura militar 1976/1983. Del golpe de Estado a la restauración democrática, Buenos Aires, Paidós, 2003)
«En este tipo de lucha el secreto que debe envolver las operaciones especiales hace que no deba divulgarse a quién se ha capturado y a quién se debe capturar, debe existir una nube de silencio que lo rodee, todo esto no es compatible con la libertad de prensa». 
(Declaraciones del Gral. Tomás Sánchez de Bustamante, integrante del Consejo Supremo de Honor del Ejército, al diario El Litoral de Rosario, 14 de junio de 1980, citado en Marcos Novaro y Vicente Palermo, La dictadura militar 1976/1983. Del golpe de Estado a la restauración democrática, Buenos Aires, Paidós, 2003)
«No, no se podía fusilar. Pongamos un número, pongamos cinco mil. La sociedad argentina no se hubiera bancado los fusilamientos: ayer dos en Buenos Aires, hoy seis en Córdoba, mañana cuatro en Rosario, y así hasta cinco mil. No había otra manera. Todos estuvimos de acuerdo en esto. Y el que no estuvo de acuerdo se fue. ¿Dar a conocer dónde están los restos? ¿Pero, qué es lo que podemos señalar? ¿En el mar, el Río de la Plata, el riachuelo? Se pensó, en su momento, dar a conocer las listas. Pero luego se planteó: si se dan por muertos, enseguida vienen las preguntas que no se pueden responder: quién mató, dónde, cómo».
(Entrevista concedida por Jorge R. Videla a María Seoane y Vicente Muleiro, el 25 de agosto de 1998, en María Seoane y Vicente Muleiro, El dictador. La historia secreta y pública de Jorge Rafael Videla, Buenos Aires, De Bolsillo, 2006)
«La crisis actual de la humanidad se debe a tres hombres. Hacia fines del siglo XIX, Marx publicó tres tomos de El Capital y puso en duda con ellos la intangibilidad de la propiedad privada; a principios del siglo XX, es atacada la sagrada esfera íntima del ser humano por Freud, en su libro La interpretación de los sueños, y como si fuera poco para problematizar el sistema de los valores positivos de la sociedad, Einstein, en 1905, hace conocer la teoría de la relatividad, donde pone en duda la estructura estática y muerta de la materia». 
(Alte. Emilio Massera, declaración al diario La Opinión, Buenos Aires, 25 de noviembre de 1977)
«Primero mataremos a todos los subversivos, luego mataremos a sus colaboradores, después... a sus simpatizantes, enseguida... a aquellos que permanecen indiferentes, y finalmente mataremos a los tímidos».
(General Ibérico Saint Jean, Gobernador de la Provincia de Buenos Aires, mayo de 1977)

Entrevista a una sobreviviente de la noche de los lápices

En este enlace encontrarán una línea de tiempo sobre los Golpes de Estado

http://www.dipity.com/infdtic/Golpes-de-Estado/#

en YOUTUBE hay un video interesante sobre la guerra en color, dura 1 hora 10 minutos, los primeros 20 son específicamente de la expansión económica de Alemania luego de ello empieza la guerra, no incluye nada de Japón. aquí se los subo para el que le interese

1º guerra Mundial

Interesantes mapas alegóricos a la 1ª Guerra Mundial  http://es.rbth.com/multimedia/slideshows/2014/03/30/primera_guerra_mundial_y_mapas_alegoricos_de_europa_38899.html

hola
este es otro video, más extenso pero obviamente más completo sobre la 2ª guerra mundial.

en este blog podremos encontrar enlaces de videos para trabajar los contenidos del programa, actividades realizadas y por realizar por los alumnos, preguntas, ideas, etc para hacer más interesante el aprendizaje de la Historia.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL EN 15 MINUTOS /HD/. Completo (+lista de reprod...